Actualité du: 6 décembre 2012
Le programme d’intervention du CHU Hadassah pour les enfants atteints de troubles cognitifs fait l’objet d’un essai pilote dans les écoles de Jérusalem
Le Dr Itai Berger, Directeur du Centre Neurocognitif pédiatrique de Hadassah, a mis au point avec son équipe un modèle pour le diagnostic et la prise en charge précoce d’enfants atteints du trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH) ou de troubles de l’apprentissage. Le modèle est en cours d’essai pilote dans les écoles de Jérusalem.
« Un comportement perturbateur en classe et des échecs scolaires sont souvent révélateurs de troubles cognitifs chez les enfants », explique le Dr Berger. « Si on néglige les causes sous-jacentes, ces enfants sombrent dans un cycle de frustrations et de déceptions dont les effets sur le développement peuvent être néfastes et entraîner ultérieurement des déficits fonctionnels. Les enfants atteints de TDAH et de troubles de l’apprentissage, par exemple, ont plus de chances à l’âge adulte d’être victimes d’accidents de la route ou de comportement addictifs, alors qu’une prise en charge précoce peut éviter la survenue de problèmes liés à une mauvaise image de soi ou de désordres au niveau de l’aptitude à vivre en société, des résultats scolaires et du comportement.
D’après le Dr Berger, 10 à 15% des enfants israéliens ont des problèmes cognitifs. Sachant bien que même dans le meilleur des cas lui et son équipe ne pourraient faire face à un tel nombre, il s’est adressé au système scolaire de Jérusalem pour l’aider à dépister les écoliers éventuellement concernés. Cette aide extérieure pourrait réduire considérablement le délai d’attente, d’une année actuellement, au Centre Neurocognitif.
Le Dr Berger et son service ont rédigé des directives permettant d’identifier les enfants à risques. En collaboration avec les autorités scolaires de Jérusalem, ils ont mis au point un cours à l’usage du service psychopédagogique. Enfin, 70 psychologues de ville ont suivi un cours spécial de formation à la Hebrew University pour mieux appréhender les problèmes auxquels sont confrontés les enfants atteints de troubles cognitifs et éviter qu’ils passent inaperçus.
Le programme pilote de dépistage préliminaire est en cours d’essai dans une école de Jérusalem. Il comporte une rencontre individuelle et structurée avec l’enfant pour détecter d’éventuels problèmes médicaux ou psychologiques ainsi qu’un questionnaire spécial s’adressant aux enseignants et aux parents. « Après avoir testé le système sur une centaine d’enfants, nous ferons une évaluation du programme et des résultats obtenus en corrélation avec les avis des parents et enseignants, » explique le Dr Berger.
« Nous aimerions que ce modèle puisse être adopté dans tout le pays, » ajoute-t-il. « Il s’agit de sauver et redonner espoir à des enfants qui, autrement, risqueraient d’être laissés pour compte. »
